みなさんこんにちは。

理科・算数担当のT.H.です。

 

 

 

日食の仕組みについての学習は、受験生ならば必須事項です。

しかし、仕組みを理解するまでにたどる道筋はいくつか考えられます。

 

この3つの道筋、どれが一番良いのでしょう？

 

どれも一長一短があり、私には正解は選べません。

あえて言うなら、①→②→③とすべて通ってほしい道です。

自分で調べるのはハードルが高いので、今日の目標は①→③とします。

 

それぞれの長所・短所は下のようになります。

 

 

 

 

対照的な長所・短所になっていますよね。

 

「じゃあ塾で習ってから観察すればいいの？」

 

と、いうわけではありません。

 

順番などはむしろどうでもよく、

観察時の工夫で①と③の相乗効果を発揮させなければいけません。

 

ポイントをひとことで言うと「親の努力」です。

こう言うと後ずさってしまう人もいるかと思いますが、実際簡単ではありません。

具体的には声がけ・疑問を提起することなのですが、

例えば、

 

発問１：「太陽は左右どちらから欠けた？」→①実際の観察

発問２：「なんで右から欠けるの？」→③塾での学習

 

発問1がクリアできれば、理科が苦手な子でも選択問題での確実な得点源になります。

発問２までクリアできるようであれば、難しい記述問題にも対応できるでしょう。

 

他にもいろいろな発問が考えられます。

「日食はなんで太陽が見えなくなるの？」

「じゃあ月食は？」

「日食のときは新月だけど、新月の時に毎回日食が起こらないのは何で？」

「南のほうでは皆既日食が見られるのに、日本が部分日食なのは何で？」　などなど。

夏至の日の夕方なので、太陽の方角や影の長さなど合わせて発問するとなお良いです。

 

発問の内容しだいで現状の理解度の確認・定着の手助けをすることができますし、

新たな疑問点を生ませて発展的な理解につなげることもできます。

 

このような疑問を投げかけるためには

普段から子どもの解いている問題を見ておく必要があります。

 

大変な勉強量になってしまいますが、子供ひとりで観察しても効果は期待できません。

親や友達が興味を持たないものに、普通の子供は興味を持ちません。

 

疑問を投げかけるのは親の仕事。疑問を解決するのは塾講師の仕事です。

「わからなかったら先生に聞いておいで」と言っていただけるとスムーズにすすみます。

 

 

長々と上から目線で書いてしまいましたが、

せっかく日曜日にある天体イベントです。ぜひ家族で楽しみましょう。

 

 

日食グラスを用いる場合は、オペラグラスのような拡大して見えるものがおすすめです。

日食以外の日にも。太陽の黒点やプロミネンスが観察できるかもしれません。

 

※太陽は絶対に肉眼で見ないよう注意を払ってあげてください。